基測作文搶分攻略(七)
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2009/04/26 | ||
【聯合報╱本報訊】
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基測作文搶分攻略(七)
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2009/04/26 | ||
【聯合報╱本報訊】
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基測作文搶分攻略(三)
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2009/04/05 | ||
【聯合報╱本報訊】
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國小五年級時,我從潭子鄉下轉學到台中城裡。音樂老師要我們全班同學以國歌的旋律比畫指揮的動作,緊接著,我被叫到講台上單獨示範。我永遠忘不了音樂老師厲聲奚落我:「鄉巴佬」、「土包子」、「笨蛋」時,四周同學揚起的哄笑,我含淚下台,好強地不讓眼淚落下,心裡受傷且羞愧難當。 次日,老師從朝會的隊伍裡將我喚上升旗台,指揮全校師生唱國歌。面對天外飛來的榮耀,父母既驕傲又歡喜,同學也欣羨不已,只有我對音樂老師的喜怒無常滿懷憤怒。老師的羞辱正中鄉下孩子自卑的痛處,至今想來,當日的辛酸猶然歷歷如在眼前! 被老師羞辱 傷痕一輩子 語言暴力對敏感的孩子而言,更勝肢體的體罰。這個可怕的經驗,讓我在當上老師後,格外謹慎小心,甚至矯枉過正,對學生不當言行,非但未敢厲聲斥責,連正確的教訓也怯於出口,我好怕學生即使表面嘻笑,心裡跟我當年一樣受創嚴重。 朋友聚談過往,幾乎每位都可以說出一、兩樁類似的難堪事。一位曾因家境貧窮,沒錢理髮,被老師用剪刀從前額正中央剪了個大窟窿,他躲躲閃閃回家,在頭髮恢復秩序的好幾個禮拜內都抬不起頭來;一位數學不佳的朋友,屢屢在解不出答案的黑板前,被老師一再斥責:「光會吃饅頭,把個腦袋吃得像個大饅頭!有什麼用!一點內餡兒也沒有。」他因此懷恨饅頭,連帶痛恨賣饅頭的爸爸!甚至因此好長一段時間都拒絕再吃饅頭。 |
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國中基測今年將實施量尺新制,總分由312分改為412分,「作文將是致勝關鍵」,聯合報系文學寫作營總策劃劉秀鳳昨天以「如何準備基測作文」為題,與中正國中1000多位九年級學生分享作文秘訣。
她說,要在一個月內立刻把文筆練好,或許有困難,但只要把握幾項秘訣,要在作文拿下4級分並不難,她當場念了幾篇文章讓學生打分數,她說,通常考生在作文時,只要不離題,就可以拿到基本分,「看清題目特別重要」。
下筆時也千萬不要有草草結束的心態,不論文筆如何,要好好寫完一篇文章,閱卷老師就能感受到考生的誠意與努力,有些人草草寫個兩、三行就結束,「還沒開始就先放棄,其實是自己斷送了分數」。
她提醒學生寫作時要能發揮想像力,「例如看到紅蘋果,可以聯想到紅臉蛋、想到牛頓,看到青蘋果,可以聯想到青澀年華」,只要能自圓其說,要寫成一篇文章並不難,尤其「回憶更是寫作的大寶庫」,把自己的經驗加在文章裡,就可以使文章更豐富。
中正國中各項學藝表現優異,校長蕭輝茂相當重視學生作文,他還要求學生寫一篇準備基測作文的心得文章,鼓勵學生聽講時就可以開始學習寫作,學生聽得特別認真,還有學生說「回去要多練練,要朝5級分以上努力」。洽詢聯合報作文班可電邱仁夫先生:0918617417。
2009/04/04 | |||
【聯合報╱記者李光儀/台北報導】
補習班建議無論學歷高低,面對初考還是歸零,從題庫念起,才有機會。 具有政治學碩士學位的岳宗明曾參加過九十五年的初考。他說,自己當年不但沒考上,而且「還差蠻多分的」;初考都是選擇題,感覺「若不全力準備初考,只能靠運氣」,因此沒有再報考,全力準備高普考。第二年他高考及格,現在在台北市政風處服務。 今年以企管碩士學歷應考、卻以些微差距在統計類科落榜的楊姓考生則說,高學歷者面對選擇題容易有「想太多」的情況,更容易出錯。 他舉自己為例說,統計考題先列條件再問答案,他看了條件後,常會更深一層的思考「條件不足」,所以答案不只一個;但假如是只學基礎的東西,或做過題庫題,可能就不會想這麼多了。 專門提供國家考試補習服務的「大東海文教機構」教務主任成麗新進一步指出,初等考試除了公文寫作和作文的八十分,其他全是選擇題,以今年平均錄取總分三百廿四到三百四十分左右來看,選擇題容許出錯的空間非常小。 成麗新建議,高學歷的碩博士反而必須拋下太過深奧的學術知識,不要鑽牛角尖,多多從題庫、題型研究起,否則一個把所有題庫題目作過好幾遍的高職生,在初考反而可以輕易勝過博士高材生。 |
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許多時候,我們常常會問自己:「到底哪一層才是真的?」 理未易明,大自然的神秘,就在於它無法被一眼看穿。牛頓到了晚年,當別人恭維他時,他說:「我只覺得我像一個在海邊嬉戲的孩子,偶爾撿到一個光滑圓潤的鵝卵石,偶爾發現一片漂亮的貝殼,但蘊含所有真理的大海在我面前,我卻對它一無所知!」牛頓在大自然之前如此謙卑,是因為他知道偉大的科學工作者雖然作出了偉大的發現,但也常常會犯下偉大的錯誤。 今天的科學 也許是明日的神話 托勒密從每天的生活經驗中,歸納出太陽繞著地球轉的「地心說」,主導了歐洲人的宇宙觀長達一千四百年,直到哥白尼提出了「日心說」,在日地關係上作出了重要貢獻,但他錯誤地使用了「圓形軌道」來描述行星的運行,因此無法準確預測行星位置;克卜勒鑽研火星數據,得出了「橢圓軌道」的重要結論,大幅改進了預測行星位置的準確性,但當別人問他太陽靠著何種力量維繫行星繞行時,克卜勒回答「磁力」!只因為當時「磁力」剛被發現,因此所有不可知的現象一概歸咎於「磁力」;牛頓提出了「萬有引力」的概念,建構了太陽和行星之間的聯繫,但卻認為空間是三維正交;愛因斯坦結合了空間和時間,提出了四維時空,但是卻因為相信宇宙是穩定不變的,在數學式中硬是加入了一個「宇宙常數」,以抵銷萬有引力的作用,希望讓宇宙維持「穩態」,不數年之後,哈柏發現了宇宙正在「均勻膨脹」,讓愛氏頓足嘆息…。 |
李家同:不會閱讀 怎麼會解試題?
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2009/03/14 |
【聯合報╱記者曾懿晴/台北報導】
暨南大學教授李家同說,許多孩子學不好,是因缺乏閱讀使得數學、自然、社會等科別都產生學習障礙。「看不懂福爾摩斯探案的中學生,與看不懂英文課本的大學生大有人在。」 李家同認為,我國教育落差嚴重,有很多小學生到了四年級仍不會加法,五年級也不會減法。而學生產生學習障礙的癥結常因語文能力不足。 他說,做數學、化學題目時,連題目都看不懂,又怎麼會解題。尤其近年越來越強調「數學生活化」,結果卻適得其反,僅讓數學題目變得又臭又長,「學生一看就怕,又怎麼會解答?」 李家同強調,應該訓練學生在一定的時間之內看完一篇文章,快速穩抓重點,透過消化後清楚表達出文中意涵,而非照單全收。 他指出,國人愛追隨名師、名作,如當紅的日本作家大前研一不論是在過去提出「台灣需與中國大陸修好」,或近日「個人需具備第二專長」等論述,「大家都知道。」 另外,暢銷書籍「達文西密碼」令全球為之瘋狂,只要抓到「耶穌結過婚、有後代」的書中重點,就不難發現全書根本拿不出足以佐證的證據。 電影「星際終結者」描述一艘既「不戰」又「不合」也「不走」的太空船入侵地球,最後竟靠主角放電腦病毒就能消滅,明顯不合邏輯。「外星人要入侵地球前,可能先來買了Microsoft。」 他認為台灣文化過度重視「作者原意」,學生喪失獨立思考的空間。考題中時常出現「作者原意為何?」他認為,文學並非科學,「如何解釋文章並非僅有一個標準答案。」 |
長期關心教育落差的李家同發現,鄉下學生最大的弱勢是沒有看書習慣、閱讀能力不足,不僅國文教科書看不懂、抓不到重點,也影響到其他科目。
數學命題生活化 國文不好看嘸
例如現今數學強調「生活化命題」,題目敘述較長,學生答不出來,原因是看不懂題目或沒耐心看完,不是數學差,而是國文不好。
他又以暢銷書《達文西密碼》為例,全書關鍵只有一個,就是「耶穌結過婚」,許多讀完整本小說的人,還是抓不到重點。
閱讀不足也影響表達能力,他在研究所常發現,學生投影片都做好了、理念觀念都懂,但就是說不出口,報告時支支吾吾,不然就是論文寫的前後矛盾,字句不通順,研究再好也會打折扣。
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主計處普查發現,大環境不景氣,一些失業人口陸續返鄉,台灣農牧家戶數出現二十五年來首度增加。其實,務農並非失業者返鄉的唯一選擇,日本作家鹽見直紀在《半農半X》書中所提的模式,頗值得參考。 農業雖已式微,但每遇工商業不景氣,農業總能以其偌大的包容力,吸收大量失業返鄉的人口。從更積極的角度看,農業不應只是失業返鄉子女的吸納所,也不只是失業者暫時維生的副業;現代人若能嘗試一半務農、一半非農的生活,應更能兼顧工作與生活品質。這個「X」,就是每人利用自身原有的專長,轉換時空進行調整。 例如,原在城市裡教鋼琴的人失業了,回到鄉下去,可以利用一些時間種菜、養雞;另一半時間,則用來教導社區小朋友唱歌、彈鋼琴。小朋友家中若務農,家長可以白米、蘿蔔替代學費;若是裁縫師,則以縫製衣服取代學費。如此一來,失業者不需要現金,也能維持基本生活;而教師則彌補了鄉村教育資源的不足,說不定還能發掘出明日音樂家。 如果原擔任網站設計師的人失業了,返鄉務農外,可以利用一半時間幫地方農民架設網站,協助他們提供簡易的農產交易及宅配服務,甚至行銷自有品牌。農民能自產自銷,不再受菜蟲剝削;設計師則發揮所長抽佣獲利,雙方互利互惠。 長期以來,許多民眾的價值觀都認為有錢才會快樂,失業就是苦哈哈,但我們可以重新調整這樣的觀念。雲林有位年輕人製作了一台窯烤披薩車,堅持在虎尾、斗六賣。原因是,雲林名列全台「最不快樂」的城市之一,人口外流嚴重;他希望自己留下來,做披薩帶給雲林人快樂。 失業者遇到農民,雙方各有欠缺與不足,但也各有值得學習與效法之處,失業者提供知識、農民則分享天地自然的奧祕,彼此互補習,找回過去遺失的生活品質。「半農半X」生活,也許是發現更美好生命的道路。 |
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「校長,你知道嗎?孩子們參加全國女子室內管樂隊比賽,知道我們得到優等後,大家互相擁抱著哭,一路從苗栗哭回埔里,搞得我們老師們也跟著哭」,學務主任說著說著眼眶又紅了。 昨天一名參賽的女生遇到我說:「校長,如果你在現場,你一定也會哭,對吧?」我拚命點頭。 想當初,我堅持成立管樂隊,有人潑冷水:「學校僅百分之四的學生學過樂器、只有人家送的二手樂器,怎麼成軍?」有人質疑:「管樂是有錢人玩的玩意!」,各種聲音不絕於耳,但我仍堅持。 一切都起因於一名老師說起二手樂器是以前的音樂老師對外募來的。我記起來剛到學校就任時,已是癌末的高老師,撐著病體到學校找我,殷切希望我能把低氣壓的學校帶起來,找過我不久後便往生了。我暗自決定要幫他達成心願。 前年北一女中樂隊到海外表演獲致很高的聲譽,一名孩子告訴我她好想學喔,「可惜那是有錢人才有可能學的」,看到她無奈失望的眼神,我下定決心:我一定要讓這些不識五線譜,不敢奢望能學樂器的孩子能驕傲的站上舞台演奏。 為此我奔波請某基金會贊助部分樂器,家人拿出數十萬元贊助買樂器,社區的地母廟也主動贊助部分鐘點費,某些老師們也都捐出差旅費、加班費,一些家長也主動捐款,管樂隊竟儼然變成了學校、社區的大事,它已不只是我們的夢想,還是整個社區的夢想,管樂隊從去年二月開始成軍。 期間我看到孩子們吹到嘴破了,仍用力的吹;我也看到老師們心急的鼓勵孩子,甚或責罵孩子,但最重要的是我看到孩子們的臉上散發光彩和自信。 |
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繁星計畫放榜了,這次,有很多社區高中首度有畢業生進入較好的大學,對於學者來說,應該問的是:為什麼要有繁星計畫? 幾個月前,我到一所明星大學的明星學系演講,也見到了一位優秀的學生,他是班上的第一名,可是他畢業的學校卻是極不起眼的高中,他經由繁星計畫入學的。如果沒有繁星計畫,他能進這個系嗎?系主任告訴我,絕對進不來,理由很簡單,他沒錢補習,參加指考,一定比不過補習班訓練出來的孩子。 那些在聯招裡表現如此好的孩子們,為何比不上這位孩子呢?答案很簡單,補習的學生有時只會應付那一類考試;可是大學不同,除了你必須答對以外,還要看你的思考過程是否合乎邏輯。 現在的考試都注重選擇題,因此補習班很能使學生應付這種題目,至於同學懂了沒有,有時是無法知道的。有一位教大一微積分的教授,他將學生微積分的成績和考大學時的數學成績作一分析,發現幾乎沒有關聯性,很多當年成績好的學生,現在表現得反而不好。 以英文來看,很多學生文法奇差無比,但無論考高中,或考大學,都不考這些基本文法,補習班當然也不管這些。 更嚴重的是我們的教科書,教科書愈來愈薄,內容愈來愈少,但是考試依然是很難的,任何人讀那些教科書,是絕不可能考得好的。有一次,我演溝中提到一個基本觀念,我問為何教科書中不提這個基本觀念,有位老師說參考書裡有。遺憾的是眾多弱勢孩子沒錢買這些參考書,他們當然無法和強勢孩子競爭了。繁星雖然作了一些補救,仍然沒有徹底解決教育問題,我們的教育制度不僅跟著考試走,而且跟著補習班走。 我們千方百計地想消滅補習班,補習班的數目卻愈來愈多,考其原因,實在是因為僅靠課堂授課,很多孩子是學不好的。我最近看到一些國中數學考題,都是有關二元二次方程式;這些題目,我當年都是在高中才學到的,現在在國中教,書本上根本沒有這種例題,如果這個孩子沒有我教,他就一題也不會。後來我發現參考書上有例題,看了參考書,再加上家教,或者補習班老師的講解,他就會了。 |